51，世界杯又来了，多少中国人要为之疯狂而彻夜难眠。

别怪他们，作为世界上被认做是最好球迷之一的他们，也只能用这种方式来发泄他们旺盛的精力。不幸生在中国，只能看人家把足球当作游戏。

毫无疑问足球是竞技运动中最具魅力者，是竞技必然就有胜负，但从来没有看到有像中国人这样把足球踢的这么累的。有像中国球迷这样把希望寄托给别人的。

看的最爽又最不爽的是2002年的世界杯，爽是因为第一次看世界杯不用理睬“时差”，不爽是因为，世界杯居然可以让一个国家（韩国）把足球黑幕操纵的如此完美。

爽与不爽，都与中国无关！

我只当他们第一次到世界杯赛场去旅游，所以俺想对球迷说，人家去旅游了，你着急什么？

  这次世界杯，我还没有看一场比赛，哪怕是重播，别怪我呀，我有不看世界杯的n个理由呢！

1，  我要工作，因为时差的存在，如果看球我将不能很好的工作；

2，  我喜欢看球，但我从不把自己当作球迷，因为我缺少忘乎所以的精神。

3，  我不看，不是因为中国没有进入世界杯，所以大家尽量不要说，我是“吃不到葡萄说葡萄酸”。

4，  我不看，因为热闹的世界杯实在不缺我一人，况且我也有自己的爱好，让别人热闹去吧！我也并不寂寞。

5，每天看看新闻，看看谁赢谁输，谁给谁进了多少球，谁被人灌了多少球，就可以了。

如果说了这么多，你还问我喜欢世界杯吗？喜欢看足球吗？

我答之，我喜欢篮球，可以最全面的锻炼身体，这就足够了！

何必拿别人的错误惩罚自己呢？

——这句话奉送给中国球迷的！（如果你不懂，我告诉你，别人指得是中国国家足球队。）

2006-6-12

52,当社会的风俗、习惯以及文明程度业已形成的时候，企图用道德手段来改良是非常苍白而又无力的。监守道德的底线是民众，民众的言行举止体现了一个国家的文明程度。

我的意思是，民众的很多作为处于一种茫然无知的“无意识”，也就是说他并没有意识到他的所作所为会对他人和社会造成怎样的影响；二，当一个人发现克服自己的不良需求和行为需要付出极大的毅力，尤其当他发现周围多数人和他怀有一样的想法以及一样作为的时候，他更多选择了从众而非这种做法的合理性。因而他除了可能受自己良心微薄的谴责之外，或者有社会舆论微不足道的斥责，他收到的惩罚成本将会非常低，所以他也无意于改变自己现有的做法。

我并不想从什么宏观的方面来讨论道德。什么时候，不随地吐痰，不乱扔垃圾，在公车上给妇女儿童、老弱病残主动让座都能像韩、日那样成为一种国民习惯，那我们这个民族才有希望。

让我极端郁闷的是，韩、日的改变并非是单纯借助强制才得以实现，而中国的改变需要借助什么呢？

53, 再艰深的哲学书，比如柏拉图的《理想国》，我也愿看；再低俗的商业秀，比如超级女声，我也看。前者是为了获取先人的智慧，后者是为了尽可能的了解我们的社会。

2006-6-14

54，当年的NBA强人巴克利曾经追随获得过NBA总冠军的奥拉朱旺，然而老迈的奥拉朱旺再也不能凭借他的迷踪步帮助巴克利完成最后的梦想；同样老迈的佩顿和马龙跟随奥尼尔到了洛杉矶湖人队，也一样没有机会，现在奥尼尔带领的迈阿密热火队已经距离总冠军很远，1：2落后于达拉斯小牛队，也将宣布佩顿的梦想的最终破灭，“文无敌一，武无第二”，NBA成就了多少伟大的球员，同时又扼杀更多同样伟大的球员。他们唯一的不同，就是看谁能站到颠峰之上。

他们都曾经是一些伟大团队的一员，然而因为与乔丹一个时代，他们没有任何机会获得冠军，这样的人还包括马龙、尤因等等。而奥拉朱旺之所以能获得冠军，还是因为乔丹获得三连冠之后厌倦而第一次退役期间。

中国的巴特尔尽管去NBA的时间并不长，却也跟随邓肯率领的马刺队带上了总冠军的戒指。

我们是否可以这样说，在一个伟大团队里，做个平凡的人也是幸福；而在另一个弱小的队伍里的强者也是不幸的呢？

那么做一个弱小团队里的弱小者，又将如何呢？

  眼下校中校，假民办，让我们某些身处期间的老师迷茫于自己的位置，作为既得利益的获取者，他们或缄默不言，或与人据理力争的争斗，这也并非他们的错误，但是如果把错误还当作真理，那我可真要笑话他们了。

  学校的这种强大究竟有多少是通过自己实力打拼出来的呢？

  也许那些人会说，给你个“乔丹”，你也一样拿不到冠军，我们不需要“乔丹”，我们只需要一点竞技的公平。

  不公平的竞技，就像韩国取得世界杯第四名一样，我把它看作亚洲的耻辱，虽然在精神上，我绝对的敬重韩国人。

2006-6-14

55，庸医因为直接摧残了别人的身体，也断送了自己的饭碗；而庸师则害人于无形，他既无法在精神上让学生引以为楷模，又无法在知识领域中给学生以引导。

应试教育培养了二大庸师群体：一，无法在应试的领域站住脚跟，没有相应的执教能力的；二，不能给学生以人文关怀，缺少教师所应有职业温情的。

王晓春老师在《教育智慧从哪里来：点评100个教育案例（小学）》一书中说，“为什么医生越老越香呢？因为人家凭的是专业技术，专业技术这种东西是越研究越深，经验越多越好。”“为什么老师老了就不行了呢？因为很多老师拼的是体力，他们在工作中很少研究，专业能力停滞不前。一旦体力不支，价值就立刻降低了。”

  “医生无法用权力控制病人而使病人康复，他只有依靠科学的力量，依靠自己的专业水平，而且病人是否康复，比较容易看清楚，作假困难。总之，医生的工作性质迫使他们不得不用科学的态度思考问题，不得不把专业水平看成自己的安身立命之本。”

“教师的情况就另一样了。教师手中有权，这权力虽然不大，可是对于孩子是有威力的。教师可以用各种手段迫使学生按照老师说的去做，而这常常比提高专业水平更有短期效果。所以你会看到，教师的主要精力，其实都用来管学生了，而不是来提高自身专业水平了。”

  “其实医生也不都是越老越值钱，庸医也是有的；教师也不是越老越不值钱，晚霞满天的教师也大有人在。关键你年轻的时候头脑要清醒，不要为了眼前的蝇头小利而放弃了自身素质的提高。只要你真有别人无法替代的东西，你就永远有价值。”

  这些话，没有一句不在理，但真正意识到而又能真正身体力行的人却并不多。

  教师，不要理所当然的认为你比学生的水平高，问问我们自己，究竟有多少人在做学生的时候，要比我们现在的学生成绩要好呢？

  既为了自己，又为了孩子，无论如何都要想方设法提高我们的教学水平，千万不可误人子弟呀！

  当前的教育，让某些庸师活得过于滋润了，但是这样的好景并不长久，未来的谁都难以预料，但是如果满足于现状，甚至现状都难以适应，我们到哪里找我们的饭碗呢？

2006-6-16